fa بررسی نقش هوش اخلاقی و اجتماعی در رفتارهای پرخطر دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال تحصیلی 96-1395 روانپزشكي روانپزشكي پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">چکیده</span></span></strong><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">رفتارهای پرخطر، سلامت و بهزیستی افراد را با خطر مواجه می‌سازد؛ بنابراین شناخت عوامل مؤثر بر آن اهمیت فراوانی دارد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مؤلفه‌های هوش اخلاقی و اجتماعی در رفتارهای پرخطر دانشجویان انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال تحصیلی 96-1395 بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان 383 نفر از آن‌ها با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های هوش اخلاقی دانشجویان </span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="font-family:times new roman,serif;">Lennick </span></span><span style="background:white;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;و </span></span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="font-family:times new roman,serif;">&nbsp;Kiel</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، هوش اجتماعی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">Tromso</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و رفتارهای پرخطر جوانان استفاده گردید. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی</span></span> <span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;">Pearson</span></span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و تحلیل رگرسیون چندگانه (گام‌به‌گام) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> ضرایب همبستگی نشان داد</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">به‌جز روابط مؤلفه دلسوزی با مصرف الکل و مؤلفه‌های راست‌گویی و بخشش با گرایش به رفتارهای پرخطر جنسی که معنی‌دار نبودند، بین سایر مؤلفه‌های هوش اخلاقی و مؤلفه‌های رفتارهای پرخطر روابط منفی معنی‌دار وجود داشت</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">(01/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">p<</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). همچنین به‌جز روابط پردازش اطلاعات اجتماعی و مهارت‌های اجتماعی با گرایش به رفتارهای پرخطر جنسی و رابطه آگاهی اجتماعی با گرایش به خشونت و سیگار کشیدن که معنی‌دار نبودند، بین سایر مؤلفه‌های هوش اجتماعی و مؤلفه‌های رفتارهای پرخطر روابط منفی معنی‌دار وجود داشت</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">(01/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">p<</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که مؤلفه‌های هوش اخلاقی و هوش اجتماعی توانستند به‌طور معنی‌داری تمامی مؤلفه‌های رفتارهای پرخطر را پیش‌بینی نمایند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> هوش اخلاقی و هوش اجتماعی نقش مهمی در کاهش بروز رفتارهای پرخطر در دانشجویان دارند؛ بنابراین در برنامه‌های آموزشی برای پیشگیری و کاهش رفتارهای پرخطر دانشجویان باید به هوش اخلاقی و هوش اجتماعی توجه ویژه داشت.</span></span><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">واژه&shy;های کلیدی:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> هوش اخلاقی، هوش اجتماعی، رفتارهای پرخطر</span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Objectives:</strong> High-risk behaviors endanger the health and well-being of individuals. Therefore, it is important to recognize the factors that affect it. So the aim of this study was to investigate the role of moral and social intelligence components in high-risk behaviors of students.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Materials and Methods:</strong> The research method was descriptive. The population consisted of all male and female students studying at Kurdistan University of Medical Sciences in the 2016-2017 academic year that according to Krejcie and Morgan&rsquo;s table, 383 students were selected by multistage cluster sampling method. For data collection Lennick and Kiel&rsquo;s students&rsquo; moral intelligence questionnaire, Tromso Social Intelligence Scale (TSIS), and the youth high-risk behaviors scale were used. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis (stepwise).<span dir="RTL"></span><br> <strong>Results: </strong>Correlation coefficients showed that except the sympathetic component with alcohol consumption and the components of truth and forgiveness with the tendency to high-risk sexual behaviors that were not meaningful, there were significant negative relationships between the other components of moral intelligence and the components of high-risk behaviors (p<0.01). Also, except the relationships between the processing of social information and social skills with tendency to high-risk sexual behaviors and the relationship between social awareness with tendency to violence and smoking that were not meaningful, there were significant negative relationships between the other&nbsp; components of social intelligence and the components of high-risk behaviors (p<0.01). Also, the results of multiple regression analysis showed that the components of moral intelligence and social intelligence could significantly predict all components of high-risk behaviors.<br> <strong>Conclusion:</strong> Moral intelligence and social intelligence play an important role in reducing the incidence of high-risk behaviors in students. Therefore, in the educational programs for the prevention and reduction of high-risk behaviors among students, moral intelligence and social intelligence require more attention.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Key words:</strong> Moral intelligence<strong>, </strong>Social intelligence, High-risk behaviors<br> &nbsp;<br> <strong>Funding: </strong>This study did not have any funds.<br> <strong>Conflict of interest: </strong>None declared.<br> <strong>Ethical approval: </strong>The Ethics Committee of the University of Shahid Madani in Azerbaijan approved the study.<br> &nbsp;<br> <strong>How to cite this article: </strong>Shahbaziyan Khonig A, Hasani O, Soleymani S. The Survey of the Role of Moral and Social Intelligence in High-Risk Behaviors of Students of Kurdistan University of Medical Sciences in the 2016-2017 Academic Year. <em>J Rafsanjan Univ Med Sci</em> 2018; 17(1): 39-52. [Farsi]<br> &nbsp;</div> هوش اخلاقی, هوش اجتماعی, رفتارهای پرخطر Moral intelligence, Social intelligence, High-risk behaviors 39 52 http://journal.rums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3385-1&slc_lang=fa&sid=1 A. Shahbaziyan Khonig آرش شهبازیان خونیق arashshahbaziyan@yahoo.com 6900319475328460029236 6900319475328460029236 Yes Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان O. Hasani امید حسنی petroshaha@yahoo.com 6900319475328460029237 6900319475328460029237 No Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان S. Soleymani سمیرا سلیمانی soleymanysamira@gmail.com 6900319475328460029238 6900319475328460029238 No Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان