fa روایی و پایایی مقیاس کامیابی در دانشجویان دانشگاه اصفهان در سال 1396 بهداشت Environmental Health پژوهشي Research <div><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">چکیده</span></span></strong><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">کامیابی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">(Thriving)</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> مجموعه‌ای از عملکردهای مثبت انسان در زمینه روانی، فیزیکی و اجتماعی تعریف شده است که با بهزیستی روان</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;">&shy;</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">شناختی همراه است. به دلیل نقش بهزیستی روان</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;">&shy;</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">شناختی در عملکرد تحصیلی، موفقیت تحصیلی، دستیابی به اهداف شخصی و کاهش غیبت در دانشجویان، سنجش این متغیر حائز اهمیت می‌باشد. هدف پژوهش حاضر تعیین روایی و پایایی مقیاس کامیابی در دانشجویان دانشگاه اصفهان در سال 1396 بود. </span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها</span></span></span></span></strong><strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> پژوهش حاضر از نوع توصیفی و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 97-1396 بود.</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> از کل افراد حاضر 120 دانشجو به روش در دسترس انتخاب شدند</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">. به منظور بررسی تحلیل مواد مقیاس، از همبستگی نمره‌های هر سؤال با نمره کل استفاده شد. جهت بررسی روایی همگرایی، از ضریب همبستگی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">Pearson</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> بین نمرات </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقیاس</span></span> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">کامیابی</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:advtt5843c571,serif;">(Brief Inventory of Thriving; BIT)</span></span> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقیاس رضایت از زندگی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:advtt5843c571,serif;">(Satisfaction With</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:advtt5843c571,serif;">Life Scale; SWLS)</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و برای بررسی روایی واگرایی</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، از ضریب همبستگی بین نمرات </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقیاس کامیابی </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقیاس اضطراب، افسردگی، استرس</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:advtt5843c571,serif;">(Depression, Anxiety, Stress</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:advtt5843c571,serif;">Scale; DASS-21)</span></span> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">استفاده شد. </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">: همبستگی گویه‌ها با نمره کل </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در تمام موارد معنی</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دار و در دامنه </span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">36/0 تا 70/0 قرار داشت. نتایج تحلیل عوامل مقیاس نیز حکایت از وجود یک عامل داشت</span></span> <span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">(001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">p<</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). ضریب آلفای کرونباخ 84/0 و ضریب پایایی تنصیفی 74/0 به دست آمد. </span></span><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بین میانگین نمرات دانشجویان دختر و پسر در مقیاس مورد مطالعه، تفاوتی مشاهده نشد </span></span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">(846/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">p=</span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). </span></span><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> یافته‌ها بیانگر روایی و پایایی قابل قبول مقیاس کامیابی در جامعه دانشجویان بود. </span></span></span><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">واژه‌های کلیدی:</span></span></strong><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> کامیابی، روایی، پایایی، دانشجویان، اصفهان</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></div> <strong>Background and Objectives</strong>: Thriving is defined as a set of positive human performances in the psychological, physical, and social context, and is associated with psychological well-being. Therefore, due to the role of psychological well-being in academic performance, academic success, achievement of personal goals, and the reduction of absenteeism in college students, measuring this variable is considered important. The aim of this study was to examine the validity and reliability of the thriving scale among the students of the University of Isfahan in 2017.<br> <strong>Materials and Methods: </strong>The present study was a descriptive research. The population of the study included all the students who attended University of Isfahan in the 2017-2018 academic year. Of these individuals, 120 students were selected by convenience sampling. In order to analyze the material of the scale, the correlation between the scores of each question and the total score was used. In order to examine the convergence validity, Pearson&#39;s correlation coefficient between the scores of Brief Inventory of Thriving (BIT) and Satisfaction with Life Scale (SWLS) was used, and in order to investigate the divergence validity, the correlation coefficient between the scores of BIT and Depression, Anxiety, Stress Scale (DASS-21) was utilized.<br> <strong>Results: </strong>The correlation coefficients between the items and the total score were significant in all cases and were at the range of 0.36 to 0.70. Moreover, factor analysis indicated the existence of one factor (P<0.001). Cronbach&rsquo;s alpha coefficient was 0.84 while the half-split reliability coefficient was equal to 0.74. No difference was observed between the mean scores of male and female students in the study (p=0.846).<br> <strong>Conclusion</strong>: The results express sufficient reliability and validity for the thriving scale in the community of college students.<br> <strong>Keywords:</strong> Thriving, Validity, Reliability, College Students, Isfahan<br> &nbsp;<br> <strong>Funding:</strong> This article did not have any funds.<br> <strong>Conflict of interest:</strong> None declared.<br> <strong>Ethical approval:</strong> The Ethics Committee of Isfahan University of Medical Sciences approved the study.<span dir="RTL"></span><br> &nbsp;<br> <strong>How to cite this article:</strong> Shafiee Z, Fatehizade M. The Validity and Reliability of Thriving Scale Among the Students of the University of Isfahan in 2017.<em> J Rafsanjan Univ Med Sci</em> 2018; 16(11): 1013-24. [Farsi] کامیابی, روایی, پایایی, دانشجویان, اصفهان Background and Objectives: Thriving is defined as a set of positive human performances in the psychological, physical, and social context, and is associated with psychological well-being. Therefore, due to the role of psychological well-being in academic 1013 1024 http://journal.rums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3003-2&slc_lang=fa&sid=1 Z. Shafiee زهرا شفیعی z.shafiee2011@yahoo.com 6900319475328460028436 6900319475328460028436 Yes دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران مریم فاتحی زاده m.fatehizade@edu.ui.ac.ir 6900319475328460028437 6900319475328460028437 No گروه مشاوره، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه اصفهان ، اصفهان، ایران