fa بررسی رابطه سلامت اجتماعی و صفات شخصیتی با رفتارهای پرخطر دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال 1396: یک مطالعه توصیفی روانپزشكي Psychiatry پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">چکیده</span></span></strong><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با توجه به افزایش میزان رفتارهای پرخطر در بین دانشجویان<strong>، </strong>آگاهی از وضعیت رفتارهای پرخطر دانشجویان و شناسایی‌ عواملی که با این رفتارها ارتباط دارند، می‌تواند به مسئولان دانشگاه‌ها در برنامه‌ریزی حوزه‌‌های رفتارهای دانشجویان کمک شایانی نماید. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین سلامت اجتماعی و صفات شخصیتی با رفتارهای پرخطر دانشجویان علوم پزشکی انجام گرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در این مطالعه توصیفی، 300 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال‌تحصیلی 97-1396، انتخاب و با روش نمونه‌گیری طبقه‌ای در دسترس و به صورت داوطلبانه در این مطالعه شرکت نمودند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش‌نامه محقق‌ساخته رفتارهای پرخطر، پرسش‌نامه سلامت اجتماعی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;">Keyes</span></span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و پرسش‌نامه شخصیتی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;">NEO-FFI</span></span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بود. داده‌ها با استفاده از ضریب هم‌بستگی </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">‌</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;">Pearson</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">t</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> مستقل تجزیه و تحلیل شدند.</span></span><strong><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> که متغیرهای جنس‌ (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌)‌، وضعیت تأهل (005/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌) و محل سکونت (002/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌) در نمره رفتارهای پرخطر دانشجویان تأثیر معنی‌داری دارد. هم‌چنین سلامت اجتماعی (41/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌) با رفتارهای پرخطر هم‌بستگی معنی‌دار معکوسی دارد (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). صفات شخصیتی برون‌گرا (50/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌) و گشودگی به تجربه (52/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌) با رفتارهای پرخطر هم‌بستگی معنی‌دار مستقیمی</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دارد (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). اما صفات شخصیتی روان‌رنجورخویی (36/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌)‌، سازگاری (47/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌) و باوجدانی (49/0-</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">‌) با رفتارهای پرخطر رابطه معنی‌دار معکوسی دارد.</span></span><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌های پژوهش بیان‌گر آن است که سلامت اجتماعی و صفات شخصیتی نقش مؤثری در رفتارهای پرخطر دانشجویان دارند. بنابراین،</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">برنامه‌ریزی در جهت افزایش سلامت اجتماعی دانشجویان و افزایش آگاهی آنها در زمینه مدیریت هیجانات، مهارت‌های زندگی و بهداشت روانی احتمالاً بتواند نقش به‌سزایی در کاهش رفتارهای پرخطر داشته باشد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">واژه‌های کلیدی: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سلامت اجتماعی، صفات شخصیتی، رفتارهای پرخطر، دانشجویان، تبریز</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> &nbsp; <strong>Background and Objectives:</strong> Considering the increase in the rate of high-risk behaviors among students, understanding their high-risk behaviors and identifying factors associated with those behaviors can contribute to university officials in planning regarding behaviors. The aim of the present study was to study the relationship of social health and personality traits with high-risk behaviors among medical students.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> In this descriptive study, 300 students of Tabriz University of Medical Sciences during 2017-18 were selected via the stratified convenience sampling method and voluntarily participated in the study. The research instruments consisted of the researcher-made high-risk behaviors questionnaire, Keyes&#39;s Social Well-being Questionnaire, and The NEO Personality Inventory-Revised (NEO-PI-R). Data were analyzed via Pearson&rsquo;s correlation coefficient and independent t-test.<br> <strong>Results:</strong> The results indicated that the variables of sex (p=0.001), marital status (p=0.005) and place of residence (p=0.002) had a significant effect on the points of students&#39; high risk behaviors. Also, social health (r=-0.41) had an important reverse correlation with high risk behaviors (p<0.001). Extroversion personality traits (r=0.50) and openness to experience (r=0.52) had a direct significant correlation with high risk behaviors (p<0.001). However, there was a significant reverse relationship between high risk behaviours and the traits of wretchedness (r=-0.36), compatibility (r=-0.47) and conscientiousness (r=-0.49).<br> <strong>Conclusion:</strong> The research findings indicate that social health and personality traits play important roles in students&#39; high-risk behaviors.&nbsp;Therefore, planning to increase students&#39; social health and increase their knowledge about emotional management, life skills, and mental health can probably play a significant role in reducing their high-risk behaviors.<br> <strong>Key words:</strong> Social health, Personality traits, High risk behaviors, Students, Tabriz<br> &nbsp;<br> <strong>Funding: </strong>This study did not have any funds.<br> <strong>Conflict of Interest: </strong>None declared.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Ethical approval: </strong>None declared.<br> &nbsp;<br> <strong>How to cite this article: </strong>Ghoreishi Rad FS, Pour JabbarAkhouni F. Investigating the Relationship of&nbsp; Social Health and Personality Traits with High-Risk Behaviors of Tabriz University of Medical Sciences Students in 2017: A Descriptive Study. <em>J Rafsanjan</em> <em>Univ Med Sci</em> 2019; 18 (2): 107-20. [Farsi]<br> &nbsp;<br> &nbsp; سلامت اجتماعی, صفات شخصیتی, رفتارهای پرخطر, دانشجویان, تبریز Social health, Personality traits, High risk behaviors, Students, Tabriz 107 120 http://journal.rums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3546-1&slc_lang=fa&sid=1 F. S. Ghoreishi Rad فخرالسادات قریشی‌راد fari_rad@yahoo.fr 6900319475328460033642 3385-1538-0003-0000 No گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران. F. Pour JabbarAkhouni فریبا پورجبار آخونی faribapoorjabbar0@gmail.com 6900319475328460033643 6689-5771-0002-0000 Yes گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.