fa پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی دانش‌جویان دانشگاه محقق اردبیلی در سال 1397 بر اساس ابعاد چشم ‌انداز زمان) نقش میانجی امید به زندگی:( یک مطالعه توصیفی بهداشت Environmental Health پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">چکیده</span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">بهزیستی روان</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">شناختی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">به عنوان یکی از عوامل مهم در رشد و پیشرفت فردی و اجتماعی در ادبیات پژوهشی مطرح است که تحت تأثیر عوامل مختلفی از قبیل چشم </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">انداز زمان و امید به زندگی قرار دارد. این </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">پژوهش با هدف پیش</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">بینی بهزیستی روان‌شناختی دانش‌جویان بر اساس ابعاد چشم ‌انداز زمان از طریق نقش متغیر میانجی امید به زندگی صورت گرفت. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> در این مطالعه توصیفی، جامعه آماری شامل کلیه دانش‌جویان دانشگاه محقق اردبیلی در سال 1397 بودند. نمونه پژوهش 384 نفر از این دانش</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">جویان بودند که به روش تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">آوری داده</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">ها از مقیاس</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">های بهزیستی روان‌شناختی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Ryff</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">، چشم ‌انداز زمان </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Zimbardo</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> و امیدواری </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Snyder</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> استفاده شد. داده</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">ها</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> توسط </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">روش</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> آماری هم</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">بستگی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Pearson</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">تجزیه و تحلیل شدند</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته‌ها</span></span></strong><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">نتایج حاکی از برازش مناسب مدل بوده و</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> ضرایب مسیر غیر ‌مستقیم بین ابعاد چشم ‌انداز زمان گذشته منفی (002/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">، 43/0- </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&beta;=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">)، گذشته مثبت (004/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">، 38/0 </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&beta;=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">)، آینده (012/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">، 22/0 </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&beta;=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">)، حال لذت</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">گرا (003/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">،41/0 </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&beta;=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">)، حال معتقد به سرنوشت (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">، 29/0- </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&beta;=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">) و آینده متعالی (042/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">، 24/0 </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&beta;=</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">) و بهزیستی روان‌شناختی معنی</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">دار است. نتایج نقش میانجی‌گری امید به زندگی را در رابطه بین ابعاد چشم ‌انداز زمان و بهزیستی روان‌شناختی دانش‌جویان نشان داد.</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> نتایج حاکی از آن بود که ابعاد چشم ‌انداز زمان هم به طور مستقیم و هم با واسطه امید به زندگی با بهزیستی روان‌شناختی رابطه دارند. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">به نظر می</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">رسد </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">برای بهبود بهزیستی روان‌شناختی دانش‌جویان، تقویت چشم‌ انداز زمان و امید به زندگی می‌تواند دارای اهمیت باشد. </span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">واژه‌‌های کلیدی:</span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> ابعاد چشم </span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">انداز زمان، امید به زندگی، بهزیستی روان‌شناختی، دانش‌جویان، اردبیل</span></span></span> <strong>Background and Objectives: </strong>Psychological well-being is considered as one of the important factors in the development of personal and social development in research literature, which is influenced by various factors such as the time perspective and life expectancy. This study aimed to predict the psychological well-being of students based on the time perspective dimensions through the mediator role of life expectancy.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Materials and Methods:</strong> In this descriptive study, the statistical population included all students of Mohaghegh Ardebili University in 2018<span dir="RTL"> .</span>The sample consisted of 384 students selected through multi-stage cluster random sampling. Data was collected using Ryff&rsquo;s Psychological Well-Being Scales, the Zimbardo&#39;s Time Perspective, and the Snyder&#39;s Hope. Data were analyzed using Pearson&#39;s correlation.<br> <strong>Results:</strong> The results indicated that the model was suitable for fitting the model and the coefficients of the indirect path between the dimensions of the negative past time perspective (p=0.002, &beta;=<strong>-</strong>0.43), positive past (p=0.004, &beta;=0.38), future (p=0.012, &beta;=0.22), present hedonistic (p=0.003, &beta;=0.41), present<strong>-</strong>fatalist (p=0.001, &beta;=<strong>-</strong>0.29), and transcendental<strong>-</strong>future (p=0.042, &beta;=0.24) and psychological well-being were significant. The results showed the mediating role of life expectancy in the relationship between the time perspective dimensions and the psychological well-being of students.<br> <strong>Conclusion:</strong> The results indicated that the dimensions of the time perspective are both directly and with life expectancy mediation related to psychological well-being. It seems that to improve the psychological well-being of students, strengthening the time perspective and life expectancy can be important.<br> <strong>Key words:</strong> Time perspective dimensions, Life expectancy, Psychological well-being, Students, Ardabil<br> &nbsp;<br> <strong>Funding:</strong> This study did not have any funds.<br> <strong>Conflict of interest:</strong> None declared.<br> <strong>Ethical approval:</strong> The Ethics Committee of Ardabili University of Medical Sciences approved the study (IR. ARUMS.REC.1397.187).<br> &nbsp;<br> <strong>How to cite this article: </strong>Rahimi S, Hajloo N, Basharpoor S. The Prediction of Psychological Well-Being Among Students of Mohaghegh Ardebili University in 2018 Based on the Perspective of Time Dimensions (The Mediator Role of Life Expectancy): A Descriptive Study. <em>J Rafsanjan</em> <em>Univ Med Sci</em> 2019; 18 (7): 657-74. [Farsi]<br> <br> <span dir="RTL"></span> ابعاد چشم ‌انداز زمان, امید به زندگی, بهزیستی روان‌شناختی, دانش‌جویان, اردبیل Time perspective dimensions, Life expectancy, Psychological well-being, Students, Ardabil 657 674 http://journal.rums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3964-1&slc_lang=fa&sid=1 S. Rahimi سعید رحیمی rahimisaeid693@gmail.com 6900319475328460035077 6900319475328460035077 No علوم تحقیقات N. Hajloo نادر حاجلو hajloo53@uma.ac.ir 6900319475328460035078 6900319475328460035078 Yes علوم تحقیقات S. Basharpoor سجاد بشرپور basharpoor_sajjad@uma.ac.ir 6900319475328460035079 6900319475328460035079 No علوم تحقیقات