other بازتعریف آموزش دکترای تخصصی در کشور: مرور ساختاریافته مستندات انگل شناسي Parasitology پژوهشي Research <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بررسی متون علمی موجود که به تحلیل جوانب مختلف آموزش دکترای تخصصی پرداخته و راهکارهایی را جهت بهبود آموزش </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">PhD</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در دنیا ارائه داده‌اند، می‌تواند به بهبود نظام ارتقاء دانش در کشور کمک نماید. برای شناسایی مهم‌ترین نکات بیان شده در خصوص مدل‌های رایج تربیت دانشجویان دکترای تخصصی در سطح دنیا و نقاط قوت و ضعف آنها و همچنین شناسایی مهم‌ترین برنامه‌های توسعه‌ آینده، مقالات منتشر شده در بانک‌های اطلاعاتی عمده به صورت ساختار</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته مورد بررسی قرار گرفتند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در این مرور ساختاریافته، بانک‌های اطلاعاتی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Pubmed</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> ،</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Scopus</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و موتور جستجوی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Google Scholar</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در فاصله سال‌های 1998 تا 2008 با استفاده از 10 کلید واژه اولیه مورد بررسی قرار گرفته و سپس بر اساس میزان ارتباط مقالات با موضوع پژوهش و نظر تخصصی گروه تحقیق ، مقالات مرتبط انتخاب و تحلیل محتوا شدند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در این بررسی، 32 مقاله کاملاً مرتبط انتخاب شد. در این مقالات مطالبی پیرامون مدل‌های آموزشی جدید، شیوه‌های پیشنهادی برای جذب دانشجو، روش‌های جدید هدایت و راهنمائی دانشجو، هدفمند نمودن آموزش و ارتباط آن با صنعت و نیازهای جامعه و راه‌های مختلف ارزشیابی دانشجو بیان شده بود. بررسی مقالات همچنین نشان داد که در کشورهای مختلف متدهای آموزشی، تعداد دانشجویان </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Ph.D</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> بر حسب سن، جنس و ترکیب قومی با هم متفاوت می‌باشند. نگرانی‌ها و چالش‌های عمده آموزش دکترا در دنیا عمدتاً در زمینه‌هایی مانند قوانین، مقررات و ترتیب دوره‌های آموزشی دانشجویان </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Ph.D</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، کیفیت دوره و نظم آموزشی در برنامه‌ها، کیفیت راهنمایی دانشجو، طول دوره و ترک تحصیل، افزایش تعداد دانشجو، بازار کار و اشتغال، مهارت‌ها و صلاحیت فارغ‌التحصیلان، تأمین هزینه‌ها، تبادل دانشجو و همکاری بین دانشگاهی و جذب دانشجویان خارجی می‌باشد.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در کشور باید به مدل‌های متنوع آموزش دکترا مانند مدل مبتنی بر پژوهش بسیار بیشتر بها داده شود و بر لزوم تنوع‌بخشی به مدل‌های آموزش و فراهم کردن شرایط لازم برای تربیت افراد واجد شرایط در مدل‌های آموزشی متناسب جهت پاسخ به نیازهای حال و آینده جامعه تأکید می‌گردد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">واژه‌های کلیدی:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> دکترای تخصصی، آینده‌نگاری رشد علمی، ایران، رشد و توسعه تحصیلات تکمیلی، آموزش عالی، مرور ساختاریافته<span style="color:black;"></span></span></span> <strong>Background and Objectives</strong>: Reviewing the scientific literature concerning the analysis of different aspects of PhD education systems can help improve the knowledge promotion system in Iran. Different PhD training models around the world and their advantages and disadvantages have been investigated. The study explored the published papers using a systematic approach. Promotion plans in other countries were also investigated.<br> <strong>Materials and Methods: </strong>Main databanks between 1998 and 2008 were systematically reviewed using ten standard and sensitive keywords. In the next step, the contents of eligible papers were analyzed and classified.<br> <strong>Results: </strong>Thirty-two eligible papers were included in the final analysis. The main themes in these papers were about the student admission, supervision of PhD students and evaluation methods. In addition, these papers discussed how universities might improve the links between their PhD students and the community and industry. Moreover, we found information about the variety of training method between different countries, the trends in the number of PhD students and their age, sex and ethnic compositions. &nbsp;Major challenges for Ph.D education include: discipline, law and order in Ph.D programs, quality of supervision, completion time, drop-out rates, increasing number of students, preparation for employment, labor market qualifications and skills, cost of education, inter- university student exchange programs and foreign students admission.<br> <strong>Conclusion: </strong>Based on our findings, we need to pay more attention to diversify PhD training schemes particularly research-based PhD and professional PhD and to provide PhD education systems appropriate to the present and future needs of our society.<br> <strong>Keywords: </strong>PhD, Projection of scientific progress, Iran, Graduate education development, Higher education, Systematic review<br> &nbsp;<br> <strong>Funding:</strong> This study was funded by a grant from deputy of research and technology, ministry of health and medical education.<br> <strong>Conflict of interest:</strong> None declared.<br> <strong>Ethical approval:</strong> The Ethics Review Committee of Kerman University of Medical Sciences approved the study.<br> <img alt="" height="16" src="file:///C:UsersSaeidiAppDataLocalTempmsohtmlclip11clip_image001.gif" width="216" ><strong>How to cite this article</strong>: Rooholamini A, Haghdoost A.A, Sadeghirad B, Fasihi Harandi M. Redefining Ph.D. Education in Iran: a Systematic Review of Literature. <em>J Rafsanjan Univ Med Sci</em> 2011; 10(Supll): 3-18. [Farsi] دکترای تخصصی, آینده‌نگاری رشد علمی, ایران, رشد و توسعه تحصیلات تکمیلی, آموزش عالی, مرور ساختاریافته PhD, Projection of scientific progress, Iran, Graduate education development, Higher education, Systematic review 3 18 http://journal.rums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-26&slc_lang=other&sid=1 آزاده روح‌الامینی 6900319475328460037886 6900319475328460037886 No علی‌اکبر حق‌دوست 6900319475328460037887 6900319475328460037887 No بهنام صادقی‌راد 6900319475328460037888 6900319475328460037888 No مجید فصیحی‌هرندی 6900319475328460037889 6900319475328460037889 Yes