fa تأثیر تمرینات تصویرسازی حرکتی بر تبحر حرکتی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم: یک مطالعه کارآزمایی بالینی توانبخشي و فيزيوتراپي Rehabilitation پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> شیوع اختلال طیف اوتیسم رو به افزایش می‌باشد که توجه بیش‌تر به توان&shy;بخشی و ارتقاء سطح مهارتی افراد مبتلا را ضروری می‌سازد. تحقیق حاضر با هدف تعیین تأثیر تمرینات تصویرسازی حرکتی بر مهارت&shy;های حرکتی درشت و ظریف کودکان با اختلال طیف اوتیسم انجام شد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش&shy;ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در این مطالعه کارآزمایی بالینی، 30 کودک اوتیسم پسر 8 تا 11 ساله از سه مرکز تخصصی اوتیسم شهر تهران در سال 1398 به صورت هدفمند انتخاب و داوطلبانه در تحقیق شرکت کردند. آزمودنی&shy;ها پس از جلسه پیش&shy;آزمون، به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) تقسیم&shy;بندی شدند. گروه آزمایش، تمرینات تصویرسازی حرکتی را در 5 جلسه یک ساعته به مدت 5 هفته دریافت کرد. در این مدت، گروه کنترل به کارهای روزمره و برنامه&shy;های آموزشی معمول خود مشغول بود. از آزمون استاندارد ارزیابی حرکتی کودکان نسخه دوم در دو مرحله پیش و پس آزمون استفاده گردید. داده‌ها با استفاده از آنالیز کواریانس چندمتغیره تجزیه&shy; و &shy;تحلیل شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج نشان داد روند تغییر دو گروه از پیش&shy;آزمون به پس&shy;آزمون متفاوت بوده است، به شکلی که آزمودنی‌های گروه آزمایش در تمام خرده آزمون&shy;های‌ چالاکی دستی (001/0></span></span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">)، هدف‌گیری-دریافت (001/0></span></span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">)، تعادل (001/0></span></span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و نمره کلی (001/0></span></span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">)، پس از انجام تمرینات رشد معنی‌داری داشتند، اما تغییری در گروه کنترل مشاهده نشد (05/0<</span></span><span dir="LTR">p</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy;گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> براساس یافته&shy;های تحقیق، به نظر می&shy;رسد درمان&shy;گران و متخصصان این حوزه ضمن توجه به ارتقاء سطح مهارت‌های اجتماعی و تعاملات این کودکان، برنامه‌ریزی دقیق و مناسبی برای افزایش تبحر حرکتی داشته باشند که تمرینات تصویرسازی حرکتی به عنوان راه&shy;کاری در دسترس، مقرون به صرفه و تأثیرگذار، توصیه می‌شود.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">واژه&shy;های کلیدی: </span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تصویرسازی حرکتی، اوتیسم، رشد حرکتی، چالاکی دستی، تعادل، هدف&shy;گیری-دریافت</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.5pt;"></span></span> <strong>Background and Objectives: </strong>The prevalence of autism spectrum disorder (ASD) is increasing, and it is necessary to do rehabilitation and skills improving. The aim of this study was to determine the effect of motor imagery training (MIT) on gross and fine motor skills in children with ASD.<br> <strong>Material and Methods: </strong>In this clinical trial, 30 children with autism aged 8 to 11 years were selected from 3 special clinics in Tehran, Iran in 2019 by purposive sampling and participated in the study voluntarily. After pre-test, the subjects were randomly divided into experimental and control groups (15 subjects in either group). The experimental group received motor imagery training in 5 one-hour sessions for 5 weeks. During this time, the control group was busy with their daily activities and routine educational programs. The standard Movement Assessment Battery for Children-2 test was used in both, pre-test and post-test stages. The obtained data were analyzed by multivariate analysis of covariance.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that the progress from pre to post test was different, and subjects in the experimental group had a significant development after training in all subtests of manual agility (p<0.001), aiming-catching (p<0.001), balance (p<0.001), and overall score (p<0.001), but no change was observed in the control group (p>0.05).<br> <strong>Conclusion:</strong> The results suggest that therapists and specialists in this field, who pay attention to improving the level of social skills and interactions in these children, should be careful and have appropriate planning to increase their motor proficiency. For this purpose, motor imagery training is an affordable, low cost, and effective suggestion.<br> <strong>Key</strong> <strong>words:</strong> Motor imagery, Autism, Motor development, Manual dexterity, Balance, Aiming-catching<br> &nbsp;<br> <strong>Funding:</strong> This study was funded by Vice-chancellor for Research and Technology in Kharazmi University of Tehran.<br> <strong>Conflict of interest:</strong> None declared.<br> <strong>Ethical approval:</strong> The Ethics Committee of Tarbiat Modarres University approved the study (IR.MODARES.REC.1397.140).<span dir="RTL"></span><br> &nbsp;<br> &nbsp;<br> <strong>How to cite this article: </strong>Ahar S, Ghadiri F. The Effect of Motor Imagery Training on Motor Proficiency of Children with Autism Spectrum Disorder: A Clinical Trial Study. <em>J Rafsanjan</em> <em>Univ Med Sci</em> 2021; 20 (7): 801-16. [Farsi] تصویرسازی حرکتی, اوتیسم, رشد حرکتی, چالاکی دستی, تعادل, هدف‌گیری-دریافت Motor imagery, Autism, Motor development, Manual dexterity, Balance, Aiming-catching 801 816 http://journal.rums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5363-1&slc_lang=fa&sid=1 S. Ahar سعید آهار 6900319475328460046764 6900319475328460046764 No Kharazmi University, Tehran دانشگاه خوارزمی تهران F. Ghadiri فرهاد قدیری ghadiri@khu.ac.ir 6900319475328460046765 6900319475328460046765 Yes Kharazmi University, Tehran دانشگاه خوارزمی تهران