fa تدوین مدلی برای پیش‌بینی ضربه عشقی بر اساس سبک‌های حل مسأله با میانجی‌گری انعطاف‌پذیری ‌شناختی در دانش‌جویان دانشگاه محقق اردبیلی در سال 1398: یک مطالعه توصیفی روانپزشكي روانپزشكي پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">چکیده</span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف: </span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ضربه عشقی در دانش&shy;جویان پدیده‌ای رایج است که باعث مسائل و مشکلات تحصیلی و روان‌شناختی در آن‌ها می‌شود. پژوهش حاضر با هدف تدوین مدلی برای </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پیش&shy;بینی </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ضربه عشقی </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بر اساس</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> سبک‌های حل&shy; مسأله با میانجی&shy;گری انعطاف‌پذیری ‌شناختی </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در دانش&shy;جویان دانشگاه محقق اردبیلی </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">انجام </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گرفت.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> پژوهش</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">حاضر</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">به روش توصیفی-همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش&shy;جویان مشغول به تحصیل در دانشگاه محقق اردبیلی در نیم&shy;سال دوم سال&shy;تحصیلی 99-1398 بودند. تعداد </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">200</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نفر از این افراد به شیوه نمونه‌گیری هدف</span></span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مند از بین جامعه آماری فوق انتخاب و به پرسش‌نامه‌های انعطاف‌پذیری ‌شناختی </span></span><span dir="LTR">Dennis</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و همکاران، سبک‌های حل &shy;مسأله </span></span><span dir="LTR">Cassidy</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و همکاران و ضربه عشقی </span></span><span dir="LTR">Rosse</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و همکاران پاسخ دادند. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">داده&shy;ها با استفاده از مدل&shy;یابی معادلات ساختاری تجزیه و</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> تحلیل شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;یافته&shy;ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد که ضربه عشقی با انعطاف‌پذیری ‌شناختی (51/0-=</span></span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، 001/0</span></span><span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR">p</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و سبک‌های حل مسأله (64/0-=</span></span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، 001/0</span></span><span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR">p</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) ارتباط منفی معنی‌دار دارد. هم&shy;چنین، انعطاف‌پذیری ‌شناختی با سبک‌های حل مسأله (32/0=</span></span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، 001/0</span></span><span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR">p</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) ارتباط مثبت معنی‌دار دارد.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> شاخص&shy;های برازش مدل نیز، تأثیر </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سبک‌های حل مسأله</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بر ضربه عشقی</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> را با میانجی&shy;گری انعطاف‌پذیری ‌شناختی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تأیید کرد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy;گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> با توجه به نقش </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سبک‌های حل مسأله</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و انعطاف‌پذیری ‌شناختی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در پیش‌بینی </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ضربه عشقی از لحاظ کاربردی برگزاری کارگاه&shy;های آموزشی&nbsp; مبتنی بر کاهش نشانگان ضربه عشقی، آموزش راهبردهای حل مسأله&nbsp; و مدیریت هیجانات پیشنهاد می&shy;گردد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;واژه‌های کلیدی:</span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سبک‌های حل مسأله</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ضربه عشقی</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، انعطاف‌پذیری ‌شناختی</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دانش&shy;جویان، اردبیل</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span> <strong>Background and Objectives:</strong> Love trauma is a common phenomenon in students that causes various academic and psychological problems. The present study aimed to investigate the development of a model for predicting love trauma based on problem-solving styles with the mediating role of cognitive flexibility in the students of Mohaghegh Ardabili University.<br> <strong>Materials and Methods: </strong>This study was descriptive-correlation. The statistical population included all the students of Mohaghegh Ardabili University in the second semester of the academic year 2019-2020, out of which, a sample of 200 students was selected via purposive sampling method and responded to Love Trauma (Rosse), Cognitive Flexibility (Dennis et al.) and Problem Solving Styles (Cassidy et al.) questionnaires. Data were analyzed using structural equation modeling.<br> <strong>Results: </strong>The results showed that love trauma was negatively associated with cognitive flexibility (r=-0.51, p<0.001) and problem-solving styles (r=-0.64, p<0.001). Moreover, cognitive flexibility was positively associated with problem-solving styles (r=0.32, p<0.001). Model fitness indicators also confirmed the effect of problem-solving styles on love trauma through the cognitive flexibility.<br> <strong>Conclusion: </strong>According to the role of problem-solving styles and cognitive flexibility in the prediction of love trauma, it is recommended to hold training workshops based on reducing the symptoms of love trauma and teaching problem-solving strategies and emotion management.<br> <strong>Key words:</strong> Problem solving styles, Love trauma, Cognitive flexibility, Students, Ardabil<br> &nbsp;<br> <strong>Funding:</strong> This study was funded by the University of Mohaghegh Ardabili.<br> <strong>Conflict of interest: </strong>None declared.<br> <a><strong>Ethical </strong></a><a href="#_msocom_1" id="_anchor_1" name="_msoanchor_1" uage="JavaScript">[j1]</a>&nbsp;<strong>approval:</strong> The Ethics Committee of University of Mohaghegh Ardabili approved the study.<span dir="RTL"></span><br> <strong><span dir="RTL">&nbsp;</span></strong><br> <strong>How to cite this article:</strong> Akhavi Samarein Z, Ahmadi Sh. Developing a Model for Predicting Love Trauma Based on Problem-Solving Styles with the Mediating Role of Cognitive Flexibility in the Students of Mohaghegh <a>Ardabili </a><a href="#_msocom_2" id="_anchor_2" name="_msoanchor_2" uage="JavaScript">[12]</a>&nbsp;University in 2019: A Descriptive Study. <em>J Rafsanjan</em> <em>Univ Med Sci</em> 2020; 19 (5): 499-514. [Farsi] <div> <hr align="left" size="1" width="33%" > <div> <div id="_com_1" uage="JavaScript"><a name="_msocom_1"></a><span dir="LTR">&nbsp;<a href="#_msoanchor_1">[j1]</a></span>کد اخلاق؟؟؟؟؟؟</div> </div> <div> <div id="_com_2" uage="JavaScript"><a name="_msocom_2"></a><span dir="LTR">&nbsp;<a href="#_msoanchor_2">[12]</a></span> ظاهرا شماره تلفن ذکر شده صحیح نیست.<span dir="LTR"></span></div> </div> </div> <span dir="RTL"></span> سبک‌های حل مسأله, ضربه عشقی, انعطاف‌پذیری ‌شناختی, دانش­جویان, اردبیل Problem solving styles, Love trauma, Cognitive flexibility, Students, Ardabil 499 514 http://journal.rums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4774-1&slc_lang=fa&sid=1 Z. Akhavi Samarein زهرا اخوی ثمرین zahra_akhavi@yahoo.com 6900319475328460039455 0000000301509768 Yes Mohaghegh Ardabili محقق اردبیلی Sh. Ahmadi شیرین احمدی ahmadishirin89@gmail.com 6900319475328460039456 6900319475328460039456 No Mohaghegh Ardabili محقق اردبیلی