جلد 23، شماره 2 - ( 3-1403 )
جلد 23 شماره 2 صفحات 182-169 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.BASU.REC.1402.005
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sharifi Fard S A, Asadi F, Ali Babaei G, Kermani A, nabizadeh S. Comparing the Components of Psychological Well-Being and Emotional Intelligence in Players with and Without Computer Game Addiction in Secondary School Students of Alborz City: A Descriptive Study. JRUMS 2024; 23 (2) :169-182
URL: http://journal.rums.ac.ir/article-1-7388-fa.html
URL: http://journal.rums.ac.ir/article-1-7388-fa.html
شریفی فرد سیدعلی، اسدی فروغ، علی بابایی گلناز، کرمانی علی، نبی زاده صفدر. مقایسه مؤلفههای بهزیستی روانشناختی و هوش هیجانی در بازیکنان با و بدون اعتیاد به بازیهای رایانهای در دانش آموزان متوسطه دوم شهر البرز: یک مطالعه توصیفی. مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان. 1403; 23 (2) :169-182
کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
چکیده: (1065 مشاهده)
زمینه و هدف: بازیهای رایانهای تبدیل به بخش مهمی از زندگی نوجوانان شده است. این بازی‌ها پیامدهای مثبت و منفی از جمله اعتیاد را به همراه دارند. بنابراین، هدف از این مطالعه مقایسه مؤلفه های بهزیستی روانشناختی و هوش هیجانی در بازیکنان با و بدون اعتیاد به بازیهای رایانهای بود.
مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی بوده و جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان مدارس متوسطه دوم در سال تحصیلی 1402-1401 در شهر البرز بودند که از این جامعه، اول، به روش تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای و بعد به روش هدفمند و با اجرای مقیاس اعتیاد به گیم (Game Addiction Scale; GAS-7) روی بازیکنان بازیهای رایانهای، 112 شرکت‌کننده به عنوان نمونه هدف انتخاب شدند (56 شرکت‌کننده دارای اعتیاد و 56 شرکت‌کننده بدون اعتیاد). پس از حذف داده‌های ناقص و دور افتاده در هر گروه 51 شرکت‌کننده باقی ماندند. علاوه بر GAS-7، مقیاس بهزیستی روانشناختی Ryff (RPWS-18) و مقیاس هوش هیجانی Wong Law (WLEIS-16) نیز اجرا گردید. جهت تحلیل نهایی داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که بازیکنان دارای اعتیاد نسبت به گروه مقایسه، به طور معناداری نمرات کمتری در تمام مؤلفههای بهزیستی روانشناختی کسب کردند (001/0>P). همچنین، نمرات کمتری در کاربرد و تنظیم هیجانات کسب کردند (001/0>P).
نتیجه گیری: مبتنی بر نتایج، بازیکنان دارای اعتیاد، بهزیستی روانشناختی و هوش هیجانی ضعیف‌تری نسبت به گروه مقایسه داشتند. بر این اساس، با شناسایی دانش آموزان دارای اعتیاد، تمهیدات آموزشی جهت ارتقاء هوش هیجانی و بهزیستی در مدارس متوسطه ضروری به نظر می‌رسد.
واژه های کلیدی: اعتیاد به بازیهای رایانهای، بهزیستی روانشناختی، هوش هیجانی، تنظیم هیجانات.
مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی بوده و جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان مدارس متوسطه دوم در سال تحصیلی 1402-1401 در شهر البرز بودند که از این جامعه، اول، به روش تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای و بعد به روش هدفمند و با اجرای مقیاس اعتیاد به گیم (Game Addiction Scale; GAS-7) روی بازیکنان بازیهای رایانهای، 112 شرکت‌کننده به عنوان نمونه هدف انتخاب شدند (56 شرکت‌کننده دارای اعتیاد و 56 شرکت‌کننده بدون اعتیاد). پس از حذف داده‌های ناقص و دور افتاده در هر گروه 51 شرکت‌کننده باقی ماندند. علاوه بر GAS-7، مقیاس بهزیستی روانشناختی Ryff (RPWS-18) و مقیاس هوش هیجانی Wong Law (WLEIS-16) نیز اجرا گردید. جهت تحلیل نهایی داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که بازیکنان دارای اعتیاد نسبت به گروه مقایسه، به طور معناداری نمرات کمتری در تمام مؤلفههای بهزیستی روانشناختی کسب کردند (001/0>P). همچنین، نمرات کمتری در کاربرد و تنظیم هیجانات کسب کردند (001/0>P).
نتیجه گیری: مبتنی بر نتایج، بازیکنان دارای اعتیاد، بهزیستی روانشناختی و هوش هیجانی ضعیف‌تری نسبت به گروه مقایسه داشتند. بر این اساس، با شناسایی دانش آموزان دارای اعتیاد، تمهیدات آموزشی جهت ارتقاء هوش هیجانی و بهزیستی در مدارس متوسطه ضروری به نظر می‌رسد.
واژه های کلیدی: اعتیاد به بازیهای رایانهای، بهزیستی روانشناختی، هوش هیجانی، تنظیم هیجانات.
فهرست منابع
1. Kaplan HI, Sadock BJ, Grebb JA. Synopsis of psychiatry: behavioral sciences, clinical psychiatry. (11th ed). New York, Wolters Kluwer, 2015, pp.105.
2. Li H, Wang S. The role of cognitive distortion in online game addiction among Chinese adolescents. Children and Youth Services Review 2013; 35(9): 1468-75.
3. Sharifi Fard SA, Shastfooladi M, Ali Babaei G Yaghoobi S. Comparison of nostalgia, distress tolerance and feeling of loneliness in adolescent boys addicted and not addicted to computer games 2020. 6th International School Psychology Conference, Tehran, Iran. [Farsi]
4. Wu X, Gai X, Wang W. Subjective well-being and academic performance among middle schoolers: A two-wave longitudinal study. Journal of Adolescence 2020; 84(1): 11-22.
5. Ryff CD, Keyes CL. The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology 1995; 69(4): 719-27.
6. Ryff CD. Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of personality and social psychology 1989;57(6):1069-1081.
7. Wang HR, Cho H, Kim DJ. Prevalence and correlates of comorbid depression in a nonclinical online sample with DSM-5 internet gaming disorder. Journal of Affective Disorders 2018; 226: 1-5.
8. Saquib N, Saquib J, Wahid A, Ahmed AA, Dhuhayr HE, Zaghloul MS, Et al. Video game addiction and psychological distress among expatriate adolescents in Saudi Arabia. Addictive Behaviors Reports 2017; 6: 112-7.
9. Goh C, Jones C, Copello A. A further test of the impact of online gaming on psychological wellbeing and the role of play motivations and problematic use. Psychiatric Quarterly 2019; 90(4): 747-60.
10. Ghaderi F, Alaeinezhad N. The positive role of computer games in the development, psychological well-being and executive functions of children and adolescents. Rooyesh 2021; 9(11) :139-148. [Farsi]
11. Jones C, Scholes L, Johnson D, Katsikitis M, Carras MC. Gaming well: links between videogames and flourishing mental health. Frontiers in Psychology 2014; 5:76833.
12. Afriwilda MT. The Relationship Between Psychological Well-Being, Discipline and Online Gaming Addiction Among High School Students in Central Java. In2nd Annual Conference on Social Science and Humanities (ANCOSH 2020) 2021 (pp. 180-3). Atlantis Press.
13. Cherry MG, Fletcher I, O'sullivan H, Shaw N. What impact do structured educational sessions to increase emotional intelligence have on medical students? BEME Guide No. 17. Medical Teacher 2012; 34(1): 11-9.
14. Liu M, Ren S. Moderating effect of emotional intelligence on the relationship between rumination and anxiety. Current Psychology 2018; 37: 272-9.
15. Király O, Nagygyörgy K, Griffiths MD, Demetrovics Z. Problematic Online Gaming. Behavioral Addictions.
16. Nordby K, Løkken RA, Pfuhl G. Playing a video game is more than mere procrastination. BMC Psychology 2019; 7: 1-2.
17. Noori F, Bonyadi F. Understanding the Relationship between Computer Games and Components of Emotional Intelligence Among Male Students in Tehran. Rasaneh 2016; 26(4): 149-73. [Farsi]
18. Dang DL, Zhang MX, Leong KK, Wu AM. The predictive value of emotional intelligence for internet gaming disorder: A 1-year longitudinal study. International Journal of Environmental Research and Public Health 2019; 16(15): 2762.
19. Kircaburun K, Demetrovics Z, Griffiths MD, Király O, Kun B, Tosuntaş ŞB. Trait emotional intelligence and internet gaming disorder among gamers: The mediating role of online gaming motives and moderating role of age groups. International Journal of Mental Health and Addiction 2020;18: 1446-57.
20. Delavar A. Research methods in psychology and educational sciences (5th edition). Tehran, Publishing House, 2021, pp. 65.
21. Khazaal Y, Breivik K, Billieux J, Zullino D, Thorens G, Achab S, Et al. Game addiction scale assessment through a nationally representative sample of young adult men: Item response theory graded–response modeling. Journal of Medical Internet Research 2018; 20(8): e10058.
22. Lemmens JS, Valkenburg PM, Peter J. Development and validation of a game addiction scale for adolescents. Media Psychology 2009, 12(1): 77-95.
23. Nabi Zadeh S, Sharifi Fard S, Zoghi Paidar M, Zolgharnain M, Darki Z. Validation of the Persian version of the Online Game Addiction Scale among Adolescents. Bu Ali Sina University 2023, Hamedan, Iran (In Press). [Farsi]
24. Ryff CD. Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology 1989; 57(6): 1069-1081.
25. Khanjani M, Shahidi SH, Fathabadi J, Mazaheri MA, Shokri O. Factorial structure and psychometric properties of the short form (18 questions) of Ryff psychological well-being scale in male and female students. Journal of Thought and Behavior in Clinical Psychology 2014; 9(32): 27-36. [Farsi]
26. Wong CS, Law KS. The effects of leader and follower emotional intelligence on performance and attitude: An exploratory study. Leadership Quarterly 2002; 13: 243-74.
27. Ali Babaei G, Rahimi H, NabiZadeh S, Ramezani S, ShadGahraz S. Validation of Wang Low Emotional Intelligence Scale. Culture in Islamic University 2024; 14(1): (In Press). [Farsi]
28. Safari L. Investigating the effect of internet addiction on psychological well-being and aggression in students. Research of Nations 2023; 95: 99-117. [Farsi]
29. Kermani A, Basharpoor S, Narimani M. The Effectiveness of Computerized Training of Visual-Motor Skills on Motor Impulsivity and Response Inhibition in Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, 2021; 21(4): 99-112. [Farsi]
30. Rice R. Video games in psychotherapy (1th ed). New York, Routledge publications, 2022. pp. 150.
31. Tas İ. The pattern of relationship between attachment styles, gaming addiction and empathetic tendency among adolescents. Eurasian Journal of Educational Research 2019; 19(83): 125-44.
32. Salehi M. The Effect of Computer Games on Emotional Intelligence of High School Students. Information and Communication Technology in Educational Sciences 2019; 9(3): 77-97.
33. Krishnamoorthy P, Kalpana B. Gaming addiction and its impact on emotional intelligence among school students during COVID–19 pandemic. Current Pediatric Research 2021. https://pesquisa.bvsalud.org/global-literature-on-novel-coronavirus-2019-ncov/resource/pt/covidwho-1553144.
34. Taherkhani M, Hasani J. Examining the relationship between emotional intelligence and the degree of addiction to computer games among teenagers. The 4th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies 2015. Tehran. Iran. [Farsi]
35. Estévez AN, Jáuregui P, Sánchez-Marcos I, López-González H, Griffiths MD. Attachment and emotion regulation in substance addictions and behavioral addictions. Journal of Behavioral Addictions 2017; 6(4): 534-44.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
