مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان
جلد 25، شماره 3 - ( 3-1405 )
جلد 25 شماره 3 صفحات 238-225 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.ACECR.USC.REC.1404.203
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Demehri F, Sharifi Ardani H, Soltanifar F. The Efficacy of Competent Parenting on Fertility Attitudes, Academic Self-Efficacy, and Psychological Needs during Pregnancy among Second-Time Pregnant Students: A Quasi-Experimental Study. JRUMS 2026; 25 (3) :225-238
URL: http://journal.rums.ac.ir/article-1-7940-fa.html
URL: http://journal.rums.ac.ir/article-1-7940-fa.html
دمهری فرنگیس، شریفی اردانی هانیه، سلطانی فر فاطمه. اثربخشی مهارت فرزندپروری با کفایت بر نگرش به باروری و فرزندآوری، خودکارآمدی تحصیلی و نیازهای روانی دوران بارداری در دانشجویان باردار نوبت دوم: یک مطالعه نیمهتجربی. مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان. 1405; 25 (3) :225-238
دانشگاه علم و هنر
چکیده: (31 مشاهده)
زمینه و هدف: فرزندپروری با کفایت از عوامل مهم در شکلگیری نگرش به باروری است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش فرزندپروری با کفایت بر نگرش به باروری و فرزندآوری، خودکارآمدی تحصیلی و نیازهای روانی دوران بارداری در میان دانشجویان باردار نوبت دوم شهر یزد انجام شد.
مواد و روشها: روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون بود. جامعه این پژوهش شامل دانشجویان باردار مراجعهکننده به مراکز بهداشتی و درمانی شهر یزد در سال ۱۴۰۳ بودند که از بین آنها 30 نفر از دانشجویان باردار (با تجربه بارداری نوبت دوم) با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و در گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (۱۵ نفر) به شیوه تصادفی گمارده شدند. ابزارهای پژوهش، مقیاس نگرش به باروری و فرزندآوری Soderberg (2013)، مقیاس خودکارآمدی تحصیلی Owen و Froman (1988) و مقیاس هنجار شده نیازهای روانی دوران بارداری Rezaei و Goodarzi (1402) بود. برای گروه آزمایش برنامه فرزندپروری با کفایت طی 12 جلسه 120 دقیقهای اجرا شد. گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکردند. دادهها به شیوه آنالیز کوواریانس چند متغیره با نرم افزار SPSS 27 تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیشآزمون بین میانگین پسآزمون نگرش به باروری و فرزندآوری و خودکارآمدی تحصیلی در گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P)، اما در متغیر نیازهای روانی دوران بارداری تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0<P).
نتیجهگیری: مطالعه حاضر نشان داد که فرزندپروری با کفایت به شیوه گروهی بر نگرش به فرزندآوری در دانشجویان باردار نوبت دوم مؤثر است. بنابراین، احتمالاً میتوان از این برنامه آموزشی جهت تشویق دانشجویان متاهل به فرزندآوری استفاده کرد.
واژههای کلیدی: فرزندپروری، نگرش به باروری، خودکارآمدی تحصیلی، نیازهای روانشناختی، دانشجویان باردار
مواد و روشها: روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون بود. جامعه این پژوهش شامل دانشجویان باردار مراجعهکننده به مراکز بهداشتی و درمانی شهر یزد در سال ۱۴۰۳ بودند که از بین آنها 30 نفر از دانشجویان باردار (با تجربه بارداری نوبت دوم) با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و در گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (۱۵ نفر) به شیوه تصادفی گمارده شدند. ابزارهای پژوهش، مقیاس نگرش به باروری و فرزندآوری Soderberg (2013)، مقیاس خودکارآمدی تحصیلی Owen و Froman (1988) و مقیاس هنجار شده نیازهای روانی دوران بارداری Rezaei و Goodarzi (1402) بود. برای گروه آزمایش برنامه فرزندپروری با کفایت طی 12 جلسه 120 دقیقهای اجرا شد. گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکردند. دادهها به شیوه آنالیز کوواریانس چند متغیره با نرم افزار SPSS 27 تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیشآزمون بین میانگین پسآزمون نگرش به باروری و فرزندآوری و خودکارآمدی تحصیلی در گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P)، اما در متغیر نیازهای روانی دوران بارداری تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0<P).
نتیجهگیری: مطالعه حاضر نشان داد که فرزندپروری با کفایت به شیوه گروهی بر نگرش به فرزندآوری در دانشجویان باردار نوبت دوم مؤثر است. بنابراین، احتمالاً میتوان از این برنامه آموزشی جهت تشویق دانشجویان متاهل به فرزندآوری استفاده کرد.
واژههای کلیدی: فرزندپروری، نگرش به باروری، خودکارآمدی تحصیلی، نیازهای روانشناختی، دانشجویان باردار
واژههای کلیدی: فرزندپروری، نگرش به باروری، خودکارآمدی تحصیلی، نیازهای روانشناختی، دانشجویان باردار
فهرست منابع
1. Simmons R, Jennings V. Fertility. Awareness-based methods of family planning. Best Practice & Research Clinical Obstetrics & Gynaecology 2020; 66: 68-82.
2. Osaah M, Damalie FJMK, Amoah VMK, Senaya CM, Dankluvi HE, Yeboah B, et al. Fertility knowledge, childbearing intentions and attitudes towards social egg freezing: A study of female students of a private university in Kumasi, Ghana. BMC Womens Health 2024; 24(1): 553-560.
3. Koçak D, Duman N, Akarsu R. Attitudes toward fertility and childbearing among female University students. Universa Medicina 2023; 42(2): 195-205.
4. AlAteeq DA, Alenzi EO, Alamri RA, Aloraini AA, Alassaf DS, Almutlaq NI, et al. Women's Attitudes Toward Fertility and Childbearing: A National Cross-Sectional Study in Saudi Arabia. Healthcare (Basel) 2025; 13(20): 26-36.
5. Peng H, Chou X, Zhang Z, Qiu H. The impact of family functioning on fertility intentions among university students: a study based on latent profile analysis. BMC Public Health 2025; 25(1): 29-55.
6. Dehghan Niri B, Eslamian Gh, Adeli-Mosabbeb A, Habibelahi F, Hosseini K. Systematic review of the effects of probiotics on outcomes of assisted reproductive technologies. Iranian Journal of Obstetrics, Gynecology and Infertility 2025; 28(2): 1-10. [Farsi]
7. Billstedt E, Waern M, Falk H, Duberstein P, Östling S, Hällström T, et al. Time Trends in Murray's Psychogenic Needs over Three Decades in Swedish 75-Year-Olds. Gerontology 2017; 63(1): 45-54.
8. Rezaei S, Goodarzi M. Psychometric evaluation of the Pregnancy Psychological Needs Questionnaire during pregnancy. Iranian Journal of Obstetrics, Gynecology and Infertility 2023; 26(6): 24-36. [Farsi]
9. Al-Mutawtah M, Campbell E, Kubis HP, Erjavec M. Women's experiences of social support during pregnancy: a qualitative systematic review. BMC Pregnancy Childbirth 2023; 23(1): 782.
10. Zeng G, Niu J, Zhu K, Li F, Li L, Gao K, et al. Effects of non-pharmacological interventions on depressive and anxiety symptoms in pregnant women: a systematic review and network meta-analysis. EClinicalMedicine 2024; 79: 103011.
11. Seyedmorti A, Damheri F, Qarounifard S, Saeedmanesh M. Effectiveness of schema therapy on marital satisfaction and mental health of women undergoing hysterectomy. Arak Medical University Journal 2023; 27(5): 1-10. [Farsi]
12. Phiri TM, Nyamaruze P, Akintola O. Stress and coping among unmarried pregnant university students in South Africa. BMC Pregnancy Childbirth 2021; 21(1): 817.
13. Aslan I, Polat H. Investigating social media addiction and impact of social media addiction, loneliness, depression, life satisfaction and problem-solving skills on academic self-efficacy and academic success among university students. Front Public Health 2024; 12: 1359691.
14. Mahlangu ME, Ramalepa TN, Letswalo LO. Experiences of pregnant and parenting students at a university in Gauteng province. Health SA 2024; 29: 25-47.
15. Folkvord SE, Risa CF. Factors that enhance midwifery students' learning and development of self-efficacy in clinical placement: A systematic qualitative review. Nurse Educ Pract 2023; 66: 103510.
16. Sakhaie Ardakani Z, Nikdel F, Taghvaie N. The Effectiveness of the Schema Therapy on Rumination and Procrastination of the Students. Modern Psychological Researches 2023; 70: 18. [Farsi]
17. Duncan LG, Bardacke N. Mindfulness-Based Childbirth and Parenting Education: Promoting Family Mindfulness during the Perinatal Period. J Child Fam Stud 2010; 19(2): 190-202.
18. De-Jongh González O, Tugault-Lafleur CN, Mah JWT, Mâsse LC. The Good Start Matters mHealth Parenting Program: Protocol for a Randomized Controlled Trial. JMIR Res Protoc 2025; 14: e72642.
19. Louis JP, Ortiz V, Barlas J, Lee JS, Lockwood G, Chong WF, et al. The Good Enough Parenting early intervention schema therapy based program: Participant experience. PLoS One 2021; 16(1): e0243508.
20. Xie T, Huang YY, Huang WP. Development of a breastfeeding co-parenting intervention program for couples with primiparas: a program development process study. BMC Pregnancy Childbirth 2024; 24(1): 590.
21. Leong R, Gill D, Barlas J, lin P. Early parenting interactions and first-time mothers’ postnatal depression and parental competence. European Journal of Investigative Health Psychology and Education 2024; 14(4): 963-75.
22. Mehrabinia M, Talebzadeh-Shoushtari L, Khorshidzadeh M. Development of a competent parenting educational package based on schema therapy. Qualitative Research in Behavioral Sciences 2022; 1(1): 1-18. [Farsi]
23. Louis JP, Wood AM, Lockwood G, Ho MR, Ferguson E. Positive clinical psychology and Schema Therapy (ST): The development of the Young Positive Schema Questionnaire (YPSQ) to complement the Young Schema Questionnaire 3 Short Form (YSQ-S3). Psychol Assess 2018; 30(9): 1199-213.
24. Cohen J. Statistical power analysis for the behavioral sciences. Routledge 2013; 13.
25. Söderberg M, Lundgren I, Christensson K, Hildingsson I. Attitudes toward fertility and childbearing scale: an assessment of a new instrument for women who are not yet mothers in Sweden. BMC Pregnancy and Childbirth 2013; 13(1): 197-212.
26. Baezat F, Ahmadi A, Marzbani Y, Karimi A, Azarneyoushan B. Psychometric properties of the Persian version of the Fertility and Childbearing Attitudes Scale. Nursing and Midwifery Journal 2017; 15(1): 37-47. [Farsi]
27. Owen SV, Froman RD. Development of a College Academic Self-Efficacy Scale. Journal of College Study Development 1988; 32(4): 326-30.
28. Jamali M, Norouzi A, Tahmasebi R. Factors influencing academic self-efficacy and its relationship with academic success among students of Bushehr University of Medical Sciences in 2012–2013. Iranian Journal of Medical Education 2013; 13(8): 1-10. [Farsi]
29. Young JE, Klosko JS, Weishaar ME. Schema therapy: A practitioner's guide. Guilford Press 2006; 1.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |