خلاصه
سابقه و هدف: آموزش کودکان استثنایی (کودکانی که نوع ناتوانی جسمی و ذهنی مداوم دارند) امری پراسترس است و می تواند باعث فرسودگی شغلی معلمان شود . هدف این مطالعه ارزیابی فراوانی اختلالات روانی در معلمان کودکان استثنایی شهر کرمان می‌باشد .
مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی - مقطعی با نمونه گیری سرشماری بین معلمان کودکان استثنایی شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۳۸۱-۱۳۸۰ طراحی شد. ب ه منظور ارزیابی اختلالات روانی از پرسش‌نامه SCL-۹۰-R استفاده شد و از ۲۳۵ نفر معلم مدارس استثنایی ، ۲۱۵ نفر پرسش‌نامه را تکمیل و مورد بررسی قرار گرفتند (درصد پاسخگویی ۴/۹۱ درصد).
یافته ها: نتایج حاصل از این مطالعه ، اختلال روانی را در سه سطح در بین نمونه ها ب ه شرح زیر نشان داد: خفیف ۱/۳۸ درصد، متوسط ۳/۳ درصد و شدید ۴/۱ درصد. افسردگی شایع ترین اختلال در هر دو جنس (۱/۸۶ درصد ) و عقاید پارانوییدی کمترین شیوع را داشت (۹/۳۳ درصد). اختلاف معنی داری بین جنسیت، وضعیت تأهل و دیگر متغیرهای زمین ه ای در مورد اختلالات روانی وجود نداشت. ضریب کلی علایم مرضی (GSI) در معلمان زن و مرد تفاوتی نداشت.
نتیجه گیری: مقایسه یافته های فوق با شیوع اختلالات روانی در دیگر نمونه های بررسی شده نشان دهنده لزوم توجه به بهداشت روانی این گروه از معلمان است .
واژه های کلیدی: همه گیرشناسی، اختلالات روانی، معلم ا ن کودکان استثنایی، کرمان
