جستجو در مقالات منتشر شده


۲ نتیجه برای امیدواری

امین هراتی راد، مینو میری،
جلد ۲۲، شماره ۱۲ - ( ۱۲-۱۴۰۲ )
چکیده

زمینه و هدف: اختلال آهسته گامی سبب کاهش میزان امید دانش‌آموزان به زندگی و کیفیت زندگی تحصیلی می‌شود. یکی از مداخلاتی که سبب بهبود بهداشت روانی در افراد از جمله دانش‌آموزان می‌شود، روان‌درمانی مثبت‌نگر است. بنابراین، مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی رو‌ان­درمانی مثبت‌نگر بر امیدواری و کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان آهسته‌گام انجام شد.
مواد و روش ­ها‌: پژوهش حاضر نیمه­آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش‌آموزان آهسته‌گام شهرستان زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۶۹ نفر تشکیل داد. تعداد اعضای نمونه در این پژوهش ۴۰ نفر از دانش‌آموزانی که حاضر به همکاری بودند و ملاک­های ورود به پژوهش را داشتند، تشکیل دادند که به شیوه نمونه­گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی به گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) منتسب شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه مداخله درمانی مثبت­اندیشی را دریافت نمودند و گروه کنترل در این مدت هیچ­گونه مداخله­ای دریافت نکردند. ابزار پژوهش حاضر، پرسش‌نامه‌های کیفیت زندگی در مدرسه Williams و Batten (۱۹۸۱) و مقیاس امید Miller (۱۹۸۸) بودند. از آنالیز کوواریانس چندمتغیره جهت تجزیه­ و تحلیل داده­ها استفاده شد.
یافته­ ها: یافته­ها حاکی از این است که روان­درمانی مثبت­نگر بر امیدواری (۵۵/۹۲=F) و تمامی شاخصه­های کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان آهسته‌گام مؤثر بود (۰۰۱/۰>P). به­عبارتی دیگر، روان­درمانی مثبت‌نگر سبب افزایش امیدواری و کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان آهسته‌گام شد.
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد روان‌درمانی مثبت­نگر بر امیدواری و کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان آهسته‌گام مؤثر است. بنابراین، استفاده از این روش درمانی در رشد امید و کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان آهسته‌گام پیشنهاد می‌شود.
واژه‌های کلیدی: روان‌درمانی مثبت‌نگر، امیدواری، کیفیت زندگی تحصیلی، دانش‌آموزان آهسته‌گام
 
سمانه قبادی، کیوان کاکابرایی، محمود گودرزی،
جلد ۲۳، شماره ۹ - ( ۱۰-۱۴۰۳ )
چکیده

زمینه و هدف: برای بسیاری از افراد، ناباروری عامل استرس روانی است که می‌تواند استرس عاطفی و بسیاری از واکنش‌های روانی منفی شامل افسردگی، اضطراب، شرم، نومیدی، کاهش عزت نفس، احساس عدم کفایت جنسی و کاهش رضایت جنسی را ایجاد کند، لذا هدف از انجام این پژوهش اثربخشی بسته آموزشی مقابله‌ای شناختی- رفتاری با تنیدگی ناباروری بر تنظیم شناختی هیجان و امیدواری در زنان نابارور بود.
مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر از نوع نیمه­تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و پی­گیری دوماهه با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش زنان نابارور مراجعه کننده به مراکز ناباروری و مطب متخصصان زنان و نازایی شهر کرمانشاه در سال ۱۴۰۱ بود. از بین زنان نابارور واجد شرایط شرکت در پژوهش ۶۰ نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس براساس رضایت آگاهانه به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه (مداخله و کنترل) جایگزین شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه استرس ناباروری Newton و همکاران، تنظیم شناختی هیجان Garnevsky و Kraij و امیدواری Schneider استفاده گردید. داده‌ها با استفاده از آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه‌گیری‌های مکرر تجزیه‌ و تحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد بین سه مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری در تنظیم شناختی هیجان (۳۹۲/۶۰=F و ۰۵/۰P<) و امیدواری (۷۹۴/۶۸=F و ۰۵/۰P<) تفاوت وجود دارد و این تفاوت معنادار تا مرحله پیگیری نیز تداوم داشته است.
نتیجه‌گیری: بسته آموزشی مقابله‌ای شناختی- رفتاری با تنیدگی ناباروری زنان نابارور می‌تواند بر تنظیم شناختی هیجان و امیدواری زنان نابارور اثربخش باشد و از این برنامه می‌توان برای کاهش تنیدگی زنان نابارور در کنار درمان دارویی بهره گرفت.
واژه‌های کلیدی:  مقابله شناختی- رفتاری، تنیدگی ناباروری، تنظیم شناختی هیجان، امیدواری، ناباروری
 

صفحه ۱ از ۱     

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences

Designed & Developed by : Yektaweb