مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان

  چکیده

  زمینه و هدف: ارزیابی وضعیت موجود در حین اجرای فرآیند، بازخورد مطلوبی ایجاد خواهد کرد که مشخص می‌سازد برنامه اجرا شده، تا چه حد در دست‌یابی به اهداف از پیش تعیین شده، موفق بوده است. لذا ارزیابی درونی گروه پزشکی اجتماعی دانشکده پزشکی رفسنجان با هدف شناخت نقاط قوت و ضعف، به منظور اصلاح نقاط ضعف و تقویت نقاط قوت صورت گرفت.

  مواد و روش‌ها: در این مطالعه توصیفی، که در سال ۱۳۸۸-۱۳۸۷ انجام شد، ملاک‌های مدیر گروه، کارشناس گروه، تجهیزات گروه، کتابخانه، ارزشیابی نظرات دانشجویان (نظری، کارآموزی و کارورزی)، ترکیب اعضای هیئت علمی (ساختار و عملکرد پژوهشی) و نظرات همکاران گروه در ارتباط با کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی مورد ارزیابی قرار گرفتند. نشانگرهای مربوط به هر ملاک در فرم چک لیست تعیین شدند و با استفاده از جدول گورمن ( Gourman ) مورد مقایسه قرار داده شد.

  یافته‌ها: نتایج حاصل از ارزیابی نشان داد که میانگین امتیازات حاصله از ملاک‌های مدیر گروه، کارشناس گروه، تجهیزات گروه، کتابخانه، اعضای هیئت علمی (ساختار و مسئولیت‌ها، عملکرد پژوهشی، کیفیت تدریس، نظر دانشجویان در مورد عملکرد آموزش نظری، کارآموزی و کارورزی) به ترتیب ۸۹/۴، ۴۶/۴، ۵، ۷۷/۲، ۷۹/۴، ۵۶/۴، ۱۵/۴، ۵۳/۲ و ۳۰/۲ بود و امتیاز کلی ارزیابی درونی گروه معادل ۸ ۳ /۳ بود که با توجه به معیار رتبه‌بندی گورمن، در رده خوب به حساب می‌آید.

  نتیجه‌گیری: با عنایت به نتایج حاصله، وضعیت گروه در بیشتر قسمت‌ها در حد بسیار قوی و قوی بود، ولی در سایر قسمت‌ها مانند کتابخانه، نظر دانشجویان در مورد عملکرد آموزش کارآموزی و کارورزی از کیفیت خوبی برخوردار نبود که باید گروه پزشکی اجتماعی در برنامه کارآموزی و کارورزی دانشجویان تجدید نظر کلی انجام داده و در صدد رفع نقاط ضعف و تقویت نقاط قوت برآید و نسبت به تجهیز و غنی‌تر نمودن کتابخانه گروه اقدام لازم را به عمل آورد. 

  واژه‌های کلیدی: ارزیابی درونی، گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی

  زمینه و هدف: ارزشیابی به عنوان یکی از ابزارهای ارتقاء کیفیت این امکان را فراهم می‌سازد تا نقاط قوت و ضعف برنامه‌ها مشخص گردند و با تقویت جوانب مثبت و رفع نارسایی در ایجاد تحول و اصلاح گردش کار، گام‌های مناسبی برداشته شود. این مطالعه با هدف ارزیابی دانشکده پزشکی رفسنجان بر اساس الگوی سیپ (CIPP) در سال۱۳۸۹ انجام گرفت.

  مواد و روش‌ها: جمعیت این پژوهش توصیفی – مقطعی شامل۶۳ دانشجو، ۲۸ استاد و ۱۰ دانش‌آموخته است. جهت گردآوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های پژوهشگر ساخته استفاده شد. پرسش‌نامه شامل دو بخش مشخصات دموگرافیک و سؤالات پرسش‌نامه بود. نمره صفر تا ۵۰/۱ وضعیت نامطلوب، ۵۰/۳- ۵۱/۱ وضعیت نسبتاً مطلوب و ۵- ۵۱/۳ وضعیت کاملا مطلوب در نظر گرفته شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند.

  یافته‌ها: از دیدگاه شرکت‌کنندگان در پژوهش وضعیت زمینه، درونداد، فرآیند و کلیت دانشکده پزشکی کاملاً مطلوب و برونداد دانشکده نسبتاً مطلوب می‌باشد. نتایج نشان داد که به طور کلی در زمینه، فرآیند و برونداد دانشکده پزشکی بین دیدگاه دانشجویان و اساتید تفاوت معنی‌داری وجود دارد (۰۵/۰ p ≤ ) . دانشجویان وضعیت زمینه و اساتید وضعیت درونداد، فرآیند، برونداد و کلیت دانشکده را مطلوب‌تر ارزیابی کردند.

  نتیجه‌گیری: نتایج ارزیابی نهایی دانشکده پزشکی نشان داد، وضعیت این دانشکده مطلوب می‌باشد. در جهت نیل به حد کاملاً مطلوب، شایسته است مسئولین دانشکده و دانشگاه بیش از پیش به تقویت عوامل مهم از جمله؛ بازنگری در مواد و محتوای آموزشی، آموزش روش‌های تدریس و ارزشیابی و مهارت‌های ارتباطی به اساتید توجه نمایند.

  واژه‌های کلیدی: ارزیابی آموزشی، الگوی سیپ، دانشکده پزشکی

  چکیده

  زمینه و هدف: پایان‌نامه به منزله فعالیتی پژوهشی و به عنوان آخرین بخش دوره دکتری حرفه‌ای پزشکی، از نظر تولید علم و تکنولوژی بسیار با اهمیت است. بنابراین، هدف از انجام این بررسی، تعیین درصد انتشار پایان‌نامه‌های دفاع شده در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در فاصله سال‌های ۱۳۸۶-۱۳۷۲ در مجلات علمی- پژوهشی می‌باشد.

  مواد و روش‌ها: در این مطالعه پیگیر ( Follow up ) با روش سرشماری، تعداد ۵۰۲ پایان‌نامه دفاع شده مورد بررسی قرار گرفت. ابتدا اطلاعات هر پایان‌نامه در فرم جمع‌آوری اطلاعات ثبت شد و سپس برای تعیین سرنوشت پایان‌نامه، تعدادی پایگاه‌های داده داخلی و خارجی مورد جستجو قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و تحلیلی (آزمون‌های مجذور کای، t و همبستگی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند .

  یافته‌ها: از تعداد ۵۰۲ پایان‌نامه دفاع شده، ۱۰۶مورد (۱/۲۱%) در مجلات علمی تحت داوری همتایان منتشر و در پایگاه‌های علمی قابل جستجو نمایه شده بودند. در مجموع در ۱۳ دپارتمان علوم پایه و بالینی، به ترتیب ۱۱۱ پایان‌نامه (۱/۲۲%) و ۳۹۱ پایان‌نامه (۹/۷۷%) انجام شده بود. به ۳۵۹ پایان‌نامه (۵/۷۱%) نمره‌ای بین ۲۰-۱۹ تعلق گرفته بود؛ اما پایان‌نامه‌هایی که در سال‌های اخیر دفاع شده بودند در مقایسه با پایان‌نامه‌های قدیمی‌تر از نمره بهتری برخوردار بودند. میانگین فاصله زمانی بین سال دفاع و سال انتشار مقاله برابر با ۳۱/۲ ± ۹/۲ سال بود.

  نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان داد اگرچه نسبت مقالات منتشر شده از پایان‌نامه‌های دوره پزشکی عمومی در دانشکده پزشکی رفسنجان، وضعیت خیلی نامطلوبی ندارد اما تا وضعیت ایده‌آل هنوز فاصله زیادی دارد. رفع مشکلات پژوهشی اعضای هیأت علمی بالینی و استفاده از اساتید علوم پایه در راهنمایی پایان‌نامه‌های بالینی می‌تواند راهکار مناسبی برای بهبود وضعیت انتشار این پایان‌نامه‌ها باشد.

  واژه‌های کلیدی: پایان‌نامه، انتشار، مقاله ، دانشکده پزشکی