مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان

زمینه و هدف: عاطفه­ پذیری ذهنی یک دیدگاه نوین در زمینه­ تنظیم هیجانی است. این دیدگاه جنبه جدیدی را در حوزه تنظیم هیجانی وارد نموده است. هدف این مطالعه بررسی ویژگی­های روان ­سنجی نسخه فارسی مقیاس عاطفه­ پذیری ذهنی در دانشجویان بود.
مواد و روش: روش پژوهش از نوع مطالعات توصیفی و تحلیل عاملی است. جامعه آماری آن، تمامی دانشجویان دانشگاه­ های دولتی شهر تهران بودند که به روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه­ ای چند مرحله­ ای انتخاب ­گردیدند (سال تحصیلی 1400-1399). حجم نمونه شامل 500 شرکت ­کننده بود که 492 نفر وارد تحلیل شدند. ابزارهای مورد استفاده در این مطالعه نیز پرسش­نامه تنظیم هیجان (Emotion regulation questionnaire; ERQ)، پرسش­نامه­ مهارت­های تنظیم هیجان (Emotion regulation skills questionnaire; ERSQ)، مقیاس کوتاه دشواری در تنظیم هیجان (Difficulties in emotion regulation scale; DERS-16)، پرسش­نامه سبک عاطفی (Affective style questionnaire; ASQ)، فهرست علائم (Symptom checklist; SCL-25) و مقیاس عاطفه ­پذیری ذهنی (Mentalized affectivity scale; MAS) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده­ ها از روش تحلیل عامل تأییدی و اکتشافی، هم­چنین روش پایایی آلفای کرونباخ و روایی ملاک استفاده شد.
یافته‌ها: یافته ­ها نشان داد که این مقیاس از ویژگی­ های روان­ سنجی مطلوبی برخوردار است. بررسی­ تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی، الگوی سه مؤلفه­ای این مقیاس را تأیید کرد. همچنین، ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 91/0 و برای سه مؤلفه شناسایی، پردازش و ابرازگری به ترتیب 91/0، 85/0، و 64/0 به دست آمد.
نتیجه­گیری: با توجه به ویژگی­ های مطلوب روان­سنجی مقیاس عاطفه­پذیری ذهنی، این مقیاس می ­تواند در مطالعات روان‌شناختی، با تمرکز بر جامعه دانشجویی مورد استفاده پژوهش گران قرار بگیرد. در کاربرد این ابزار برای جوامع آماری دیگر، رعایت احتیاط ضروری به نظر می­ رسد.
واژه‌های کلیدی: تنظیم هیجان، عاطفه ­پذیری ذهنی، ویژگی ­های روان­ سنجی